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一个老师的故事图片-j9九游会

来自网友陕西网渭南站提问 提问时间:2022-05-25 13:56:39阅读次数:

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教书育人,鞠躬尽瘁。为扎实做好巩固脱贫攻坚成果同教育乡村振兴战略的有效衔接,渭南高新小学继续开展常态化一对一教育帮扶活动。作为高新小学的一名教师,今天,我来讲讲我的帮扶故事。

接到任务已经一年多了,在这一年里,我积极投身到学校的一对一帮扶工作中,我的帮扶对象是二年级二班的安雨晨,恰巧,我也是孩子的数学教师,从一年级时我便承担了帮扶他的任务,孩子从一年级到现在,一路的成长变化,可以说我是看在眼里,记在心里。

记得初见这个孩子,他瘦瘦小小,个子不高,黑黑瘦瘦,给人看起来似乎营养不良,让人很是心疼。犹记得,我第一次去他家时,是下了班的一个周二,我与他妈妈联系后便骑车前往他家,从校门口到他家用了整整一个多小时,出门时天还亮,等到他家天已黑,他家位于渭南市高新区安雷村,按照地图指示,进村了我又绕了好久最后才被他妈妈接到,妈妈也很瘦小,经了解,妈妈告诉我她在物流公司上班,爸爸在工地上班,平时下班比较迟,爷爷管孩子比较多,奶奶生病已经不在。由于爸爸妈妈下班较迟,故孩子大多数依靠爷爷接送。家里仅有两个大房间,距离学校渐远,我去的那几天正好秋收,家门口摆满了玉米。我向孩子家长宣传了学校帮扶政策,了解了孩子学习情况,就离开了。走在路上,我感觉很是心疼,孩子每天需要奔波大半个小时才能到家,爸爸妈妈也没有太多时间辅导作业,当时这个孩子在我们班是成绩中下等,还有一个明显的表现是吃饭吃的特别少,喜欢挑食。沟通后,我也知道了孩子妈妈希望我能和语文老师多关注他,说他的拼音基础相较于其他孩子较差,她解释她自己下班收拾完已经九点多了,辅导孩子时间有限。

了解孩子的家庭基本情况后,我思考了很久,决定对孩子开展一个长期性的“跟踪”辅导,为了让孩子信任放心亲近我,我与他建立了一种平等,信任互助交流的关系。做他生活上的朋友,学习上的老师。平日里,我经常关注他,在每节课后我会仔细询问他是否听懂,哪些部分还不太理解,哪些部分已经掌握了,了解之后我还会给他再出几道题目再巩固。

因为这孩子胆子较小,我还会鼓励他勇敢的参与学校组织的其他活动,在参与活动中帮助其树立自信,阳光向上。同时,在中秋元旦这样的节日,我会带上自己的一点小心意,送他零食,送去节日的祝福。当然为了防止其他同学感受到我对他的不一样,我总是通过让他好好表现我奖励的方式送去我的关心和爱。

通过这一年多的帮扶,他逐渐改变了,从以前的默默无闻,不善言语,胆小怕事到如今的阳光自信,积极向上,如今,在我的课堂上,总能一眼看到他那高高举起的手,并且大多时候他都能声音洪亮的正确回答,我感到十分欣慰,作为他的帮扶老师,我很为他开心,同时也为自己的努力没有白费感到欣慰。此外我还经常与班主任语文老师沟通孩子的语文课堂表现情况,发现孩子确实相较一年级进步很大。和他的父母谈心后,也发现了这个孩子有了很大的改变。

我想说,帮扶不仅仅是为了完成任务,更是一种责任,作为承担人教书育人任务的我们,我们的一丝丝爱可能是照进孩子心田的一缕阳光。帮扶之路任重而道远,只有我们赓续教育初心,坚守教育信念,才能欣赏到更加美丽的教育风景,享受更有意义的教育幸福。

来源:渭南高新区高新小学

通讯员:姚欢

编辑:李倩倩

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